怎樣過(guò)六一建議書(shū)
今年六一怎樣過(guò)？
( 08:34:42)
隨著(zhù)“六一”的臨近，無(wú)論是家長(cháng)還是商家都將目光投向了孩子。物質(zhì)消費與兒童節掛上了鉤，“六一”消費明顯向著(zhù)奢侈化、功利化、相互攀比的方向發(fā)展。在全社會(huì )把兒童教育當成頭等大事的今天，兒童節究竟應該怎么過(guò)？27日，市教師進(jìn)修學(xué)院江莉、千山區教師進(jìn)修學(xué)校郭致福特邀作客本報，與讀者一同就兒童節及兒童教育問(wèn)題進(jìn)行了探討。
家長(cháng)：不能單純送禮物
●劉女士：帶女兒去農村在某機關(guān)工作的劉女士打來(lái)電話(huà)說(shuō)，她8歲的女兒現在讀三年級，校園里攀比之風(fēng)愈演愈烈。以前“六一”她帶孩子去趟麥當勞或者去公園坐坐碰碰車(chē)孩子就很高興。可現在，孩子總趁生日或兒童節提出要游戲機、高檔書(shū)包等禮物，然后拿到學(xué)校炫耀。劉女覺(jué)得這會(huì )助長(cháng)孩子的虛榮心，今年她決定不給孩子買(mǎi)東西，周末時(shí)帶孩子去一個(gè)山村，在游山玩水之際，看看農村孩子的生活。
●田女士：帶兒子參觀(guān)城市規劃展示廳
田女士同樣認為“六一”單純滿(mǎn)足孩子物質(zhì)上的需求很不妥。她說(shuō)，該買(mǎi)什么平時(shí)就可以買(mǎi)，不用非等到“六一”。這樣會(huì )讓孩子從小就形成每到“六一”就該給買(mǎi)禮物的慣性思維，這樣對孩子的成長(cháng)非常不利。今年“六一”她準備帶著(zhù)10歲兒子去參觀(guān)城市規劃展示廳，讓孩子看看自己家在鞍山什么位置，對鞍山這座城市的全貌有個(gè)了解。
●張先生：送兒子一臺掌上游戲機
張先生兒子已經(jīng)是初一學(xué)生了。張先生認為今年“六一”節對孩子來(lái)說(shuō)更有紀念意義，他要送給兒子一個(gè)特別的禮物，思來(lái)想去，他決定送給孩子一臺掌上游戲機。談到理由，張先生說(shuō)，現在有的掌上游戲機功能先進(jìn)，讓孩子早點(diǎn)接觸，可以增長(cháng)孩子的見(jiàn)識。加上孩子平時(shí)也喜歡，只要不影響學(xué)習，或許還可以玩出個(gè)電腦神童呢！
專(zhuān)家：以平常心對待“六一”
應該怎樣給孩子過(guò)一個(gè)有意義的“六一”？?jì)晌唤逃龑?zhuān)家談了各自的做法和看法。
郭致福認為，由于現在孩子在家中的地位越來(lái)越高，大人過(guò)分看重給孩子過(guò)節，會(huì )使孩子養成以自我為中心的性格。所以，家長(cháng)們應當以一顆平常心來(lái)對待兒童節，有尺度地滿(mǎn)足孩子的愿望，引導、幫助孩子過(guò)一個(gè)有意義的節日。
去年“六一”，郭老師專(zhuān)程帶孩子去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看升國旗。那次，他們還參觀(guān)了人民大會(huì )堂、歷史博物館等許多地方。一路上，孩子好奇地問(wèn)了很多問(wèn)題，國歌為什么要放三遍？國旗為什么要和太陽(yáng)一起升起？孩子在增長(cháng)見(jiàn)識的同時(shí)也受到了愛(ài)國主義教育。回來(lái)后，郭老師專(zhuān)門(mén)為這次之行寫(xiě)了一篇日記。
從孩子出生起，他就堅持在生日、兒童節等特殊日子寫(xiě)日記，記錄孩子的成長(cháng)過(guò)程。從事幼教多年的江莉則認為，過(guò)“六一”不見(jiàn)得非要給孩子買(mǎi)什么貴重東西，主要是通過(guò)這個(gè)節日給家長(cháng)和孩子之間互相溝通的機會(huì )。
每到“六一”，幼兒園都要搞活動(dòng)，家長(cháng)要盡量抽時(shí)間參與，與孩子共同過(guò)。通過(guò)參加這樣的“親子活動(dòng)”，更多地了解孩子在群眾中的表現。另外，也可以和孩子共同做些手工藝品也很有意義。
江莉認為，孩子應該將每
個(gè)“六一”兒童節怎么過(guò)的都記錄下來(lái)，留作紀念。她女兒今年上小學(xué)四年級，她準備“六一”給女兒制作一個(gè)手印、腳印，給孩子留個(gè)紀念，將來(lái)孩子長(cháng)大后再看這些東西特別有意義。“六一”到底該怎樣過(guò)？顯然這是道沒(méi)有固定答案的問(wèn)題。可以肯定的是，用成人的眼光看待孩子的世界肯定是錯誤的。這個(gè)“六一”，您不妨蹲下身來(lái)，平等而真誠地和孩子做一次傾心的交談，也許這是孩子最想得到的禮物。
記者張偉 首席記者伏怡
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