高中生“人籍”現(xiàn)狀基本一致，但也存在一些“人籍”分離的情況。

究其原因大致有以下幾種情況:

一是高中階段屬于非義務(wù)教育，其主要功能是培養(yǎng)選拔輸送高校生源，保證高校獲得高質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)生，是我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略極其重要的一環(huán)。

二是高中通過(guò)擴(kuò)大招生規(guī)模增加收入，特別是民辦學(xué)校，生源就是生命線(xiàn)。重點(diǎn)高中不愁生源，但也存在四處挖優(yōu)秀生源的招生行為，有的不惜重金購(gòu)買(mǎi)。實(shí)屬畸形的功利主義教育。普通高中則在重點(diǎn)高中的殘羹剩飯中難以裹腹，更加變本加厲，無(wú)所不用其極，對(duì)優(yōu)秀生源的誘惑更加赤裸。這到底是怎么了？是政治壓力太大，還是自身發(fā)展所迫？

三是高中生轉(zhuǎn)學(xué)是比較困難的，不是手續(xù)麻煩，而是惡性競(jìng)爭(zhēng)扼殺了學(xué)生的權(quán)利。不是情有可原，而應(yīng)徹底改變，不能讓扭曲變得看似正常。

四是人往高處走，水往低處流。不合理競(jìng)爭(zhēng)，不正當(dāng)手段造成優(yōu)質(zhì)生源的違規(guī)流動(dòng)，給學(xué)校帶來(lái)不少困擾。

面對(duì)暗流涌動(dòng)的不正常競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，防止“人籍”分離，對(duì)維護(hù)校際間公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)化良好的教育生態(tài)至關(guān)重要。

另外，高招報(bào)名制度中關(guān)于學(xué)籍的規(guī)定應(yīng)起到引導(dǎo)性作用。

良性公平競(jìng)爭(zhēng)有利于促進(jìn)我國(guó)高中教育質(zhì)量的提高，為學(xué)生圓夢(mèng)創(chuàng)造良好外部氛圍。

針對(duì)高中學(xué)生學(xué)籍管理，嚴(yán)禁“人籍分離”，主要是為了控制高考移民現(xiàn)象。

5月22日教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于嚴(yán)格規(guī)范大中小學(xué)生招生秩序的緊急通知》中第二條第三點(diǎn)中提出，各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)高中學(xué)生學(xué)籍管理，嚴(yán)禁“人籍分離”，嚴(yán)禁同時(shí)或者交叉注冊(cè)普通高中學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)?！半p重學(xué)籍”。

高考移民情況我們知道，每個(gè)省份在高考時(shí)，即使采用相同的全國(guó)卷，但各學(xué)校針對(duì)不同省份的錄取人數(shù)及錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)也是不同的。

一般來(lái)說(shuō)，本省的院校針對(duì)本省考生會(huì)提供更多的錄取名額，因?yàn)檎猩藬?shù)多，所以相應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)也會(huì)下降。同時(shí)，錄取分?jǐn)?shù)也會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)有關(guān) 參加考試的人越多，競(jìng)爭(zhēng)月激烈，分?jǐn)?shù)自然會(huì)上升。

所以，就出現(xiàn)了一部分來(lái)自于地獄難度的考生將學(xué)籍轉(zhuǎn)入簡(jiǎn)單難度的省份進(jìn)行參加高考的行為，很多這類(lèi)學(xué)生，甚至從來(lái)沒(méi)去過(guò)那個(gè)省份學(xué)習(xí)，這種被稱(chēng)之為：高考移民。

嚴(yán)禁帶來(lái)的好處原來(lái)的在A地讀書(shū)在B地高考的學(xué)生，比如A的基礎(chǔ)教育好，B地相對(duì)偏僻高考人少，這樣在A地讀書(shū)與B地學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)名額就會(huì)很有優(yōu)勢(shì)。

這類(lèi)情況的高考移民是可以避免的。

帶來(lái)的其他問(wèn)題目前很多在外地工作戶(hù)籍在老家的家庭，孩子可能無(wú)法選擇在父母身邊就讀高中了，需要回老家就讀。再?zèng)]任何辦法借讀了。如果老家沒(méi)有其他親人，可能會(huì)非常難受。

所以我認(rèn)為，人籍分離，總體是好的，但也有弊端。以上是我的看法，你怎么看待這個(gè)問(wèn)題呢

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